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7.下列对语文课程理念的理解，说法不当的一项是 (2.0分)
A.语文素养即运用祖国语言文字的能力，包括识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
B.语文教学应注意课程内容的价值取向，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。
C.语文课程不应过多进行机械、琐碎的训练，在教学中应重视培养良好的语感和整体把握的能力。
D.强调语文课程的实践性并不排斥学习语文知识，但其目的是为了学生能够正确的运用祖国语言文字，形成良好的语文素养。
8.下列关于识字和写字教学的说法，有误的一项是 (2.0分)
A.学会汉语拼音。能准确拼读音节，正确默写声母、韵母和音节。
B.第一学段识字写字要"多认少写"，要求会认的字不一定同时要求会写。
C.第二学段应具有初步的独立识字能力。会用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
D.第一、第二、第三学段，都要在每天的语文课中安排10分钟写字，在老师的指导下随堂练习，做到天天练。
9.下列关于小学阅读教学的说法，有误的一项是 (2.0分)
A.让学生"体会文章表达的思想感情"，应结合课文语句所描述的充满感性因素的内容和情感来进行。
B.阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解，提倡多角度、有创意的阅读，教师应淡化对学生阅读的指导、引领和点拨。
C.第二学段初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
D.第三学段要在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10.下列关于小学写作、口语交际教学的说法，有误的一项是 (2.0分)
A.写作教学应减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物。
B.课程标准淡化对写作形式的要求，第二学段除标点符号以外，只要求在习作中运用平时积累的语言材料。
C.课程标准关于听的能力要求逐步提高，第一学段要求努力了解别人讲话的主要内容，第二学段要求把握别人讲话的主要内容并能简要转述。
D.为了培养学生口语交际能力，教学活动中应首先交给学生口语交际的原则和要领。
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