提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
28．关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力就是____________。
29．个体品德形成的标志是将外在于个体的社会规范的要求转化为个体______的复杂过程，经常地表现出一贯的规范行为。
30．教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的可能是思维的条理性、逻辑性以及口头表达能力和______的能力。
31．____________是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。
32．根据布卢姆的教学目标分类，形成价值观念属于____________领域。
33．课堂教学环境包括____________和课堂社会环境两个方面。
34．抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的____________。
35．只有道德观念而无____________时，就经常会发生明知故犯之类的错误行为。
36．奥苏泊尔认为意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的____________建立起非人为的和实质性的联系。
37．强调知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设．它并不是问题的最终答案，这是____________的知识观。
38．问题含有三个基本的成分：一是____________，二是要达到的目标，三是存在的限制或障碍。
39．加涅在《学习的条件》一书中先后提出了____________和学习结果分类。
40．桑代克提出了学习的三大定律，即____________、练习律和准备律。
三、2009年1月福建教师资格证考试小学心理学简答题
(本大题共5题，每小题6分，共30分)
41．简述尝试—错误学习的基本规律。
42．怎样有效地进行知识概括?
43．教学设计中，行为目标表述的要素有哪些?
44．资源管理策略包括哪些方面?
45．简述柯尔伯格的道德发展阶段论。
四、2009年1月福建教师资格证考试小学心理学论述题
(本大题共l0分)
46．试述创造性的培养。
福建教师资格证考试试题或答案后续会陆续上传到官网上，有需要了解的可以登陆福建欣瑞教育官网进行查看，我们的服务热线4006202002
提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
